Abstract
This text deals with Cuban pedagogical philosophical thought in the initial years of the neocolonial Republic, the theoretical inheritance of the 19th century in its gradual formation together with the contemporary philosophical and pedagogical thought of the time. The fundamental concepts about philosophy, science, education, morality, teaching methods, teaching reforms that were founded in the 19th century and that in the 20th were redefined in the new historical reality of education in Cuba.
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